![Литература Программа Коровиной Литература Программа Коровиной](http://pereadresatsiyu-telefona.ru/wp-content/uploads/2015/08/02-08-2015-13-40-16-big.jpg)
Календарно- тематическое планирование по литературе (8 класс) по теме: Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику В. Я. Коровиной | скачать бесплатно.
![Литература Программа Коровиной 5 Класс Литература Программа Коровиной 5 Класс](http://yourgoodtimesguide.com/data/561c63a8770f0.jpg)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1. Принято Утверждаю. Методическим объединением Директор МБОУ «Лицей №1. Учителей русского языка и литературы _____________Н. М. Погребников. МБОУ «Лицей №1. Приказ № 0. 1 - 1. Протокол №1 от 2.
Рабочая программа по учебному предмету «Литература»основного (общего) образования (базовый уровень)для 8 класса. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5- 1. В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.
Коровин, И С. Збарский, В. П. Полухин. Москва, «Просвещение», 2.
342 руб. Данная программа обеспечивается учебно-методическим комплектом по литературе для 5-9 классов под редакцией В. Я. Коровиной, выпускаемым издательством 'Просвещение'. Для средней школы. Литература. Коровина В.Я. (ред.) Программы общеобразовательных учреждений. Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений.. – М.:Дрофа, 2008) и авторской программы под редакцией В.Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я. Коровиной.. – М.:Дрофа, 2008) и авторской программы под редакцией В.Я. Коровиной ( Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я. Коровиной.
Срок реализации рабочей программы – 2. Рабочая программа составлена Залесковой Ириной Владимировной.
Барнаул, 2. 01. 2 2. Пояснительная записка. Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко- культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Ведущая проблема 8 класса – взаимосвязь литературы и истории. Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума, Базисного плана общеобразовательных учреждений и на основе авторской программы по литературе для 5- 1. В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И С. Збарский, В.
![Литература Программа Коровиной 8 Класс Литература Программа Коровиной 8 Класс](http://static.my-shop.ru/product/f2/194/1930808.jpg)
Рабочая программа по литературе 5 класс Коровина В.Я. составлена на основе авторской государственной программы для. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В.Я. Коровина. Рабочая программа по литературе составлена на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной (авторы В.. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. (В.Я. Коровина, В.П. Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе программы по литературе под редакцией Коровиной ( Учебник.
П. Полухин. Москва, «Просвещение», 2. Рабочая программа рассчитана на 6. Формы и методы, технологии обучения: - основная форма обучения – урок, различные его типы; - методы традиционного обучения, проектный метод, методы развивающего обучения; - интерактивные методы, РКМЧТ, логико- информационный подход, личностно- ориентированный. Формы оценки образовательных достижений учащихся: - сочинение на литературную тему- выразительное чтение наизусть- монологический устный ответ- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменение лица)- анализ эпизода- сенквейн- реферат- сообщение- зачет Выбор УМК для реализации рабочей программы обусловлен законченностью данной образовательной линии учебников, наличием авторских методических рекомендаций для учителя, авторской программы и примерного тематического планирования к ней. Кроме того, в УМК входят Дидактические материалы по литературе «Читаем, думаем, спорим», предназначенные как для самостоятельной работы учащихся, так и для работы в классе под руководством учителя. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен: Знать/понимать (требования к учебному материалу, который воспринимается и воспроизводится учащимися): - биографические сведения о мастерах слова; - историко- культурные факты, необходимые для понимания включенных в программу произведений; - содержание изученных произведений; - изученные теоретико- литературные понятия.
Уметь (требования, основанные на более сложных видах деятельности): - устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; - использовать различные виды чтения (беглое, просмотровое, поисковое); - составлять монологическое высказывание на литературную тему; - составлять реферат, сообщение по творчеству писателя; - анализировать художественный текст; эпизод текста- выделять смысловые части текста, составлять план; - составлять сравнительную характеристику литературных героев; - пользоваться различными источниками информации; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - создания связного текста на необходимую тему; - определения круг своего чтения, уметь дать оценку литературному произведению; - поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, Интернет, телевидение). Тематический поурочный план учебного предмета «Литература» (2 часа в неделю, 3. Тема урока. Виды деятельностиобучающихся. Планируемыеобразовательныерезультаты изучения темы. Ведущие формы, методы и средства обучения. Введение. Литература и история. Беседа. Тестирование.
Выявят связь истории и литературы. Коллективная, работа с учебником.
Отражение жизни народа в народных песнях. Частушка как малый песенный жанр.
Особенности художественной формы фольклорных произведений. Рассказ учителя. Беседа. Выявят особенности художественной формы фольклорных произведений. Анализ лирических песен и частушек. Аудио, выразительное исполнение частушек и песен.
Предания как жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы преданий. Беседа. Выявят особенности содержания и художественной формы преданий.
Анализ текста. Устный ответ, пересказ содержания. Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.
Особенности содержания и формы воинской повести и жития. Рассказ учителя. Беседа. Выявят особенности содержания и формы воинской повести и жития. Анализ текста. 5.«Шемякин суд» как сатирическое произведение 1. Особенности поэтики бытовой сатирической повести. Урок внеклассного чтения. Д. И. Фонвизин. «Недоросль» (сцены).
Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Рассказ учителя. Беседа. Познакомятся с основными фактами биографии и творчества писателя, составят речевые характеристики персонажей. Выразительное чтение по ролям, анализ текста. Анализ эпизода комедии Д.
И. Фонвизина «Недоросль» Практикум Обучатся анализу эпизода драматического произведения. Анализ текста, чтение по ролям. Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 1.
Урок развития речи. Обучатся написанию сочинения на литературную тему. Письменный ответ. И. А. Крылов. Слово о поэте. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков. Рассказ учителя. Беседа.
Получат представление о жанровом своеобразии, композиции басен. Анализ текста, выразительное чтение, чтение по ролям. И. А. Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Урок внеклассного чтения. Индивидуальные сообщения по теме урока.
К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К. Ф. Рылеева. Дума «Смерь Ермака» и ее связь с русской историей. Рассказ учителя, практикум. Познакомятся с характерными жанровыми особенностями думы. Сопоставительный анализ, выразительное чтение.
А. С. Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе. Рассказ учителя, беседа. Составят представление об отношении А. С. Пушкина к теме истории в литературе. Анализ текста, выразительное чтение, устный ответ. А. С. Пушкин и история.
Историческая тема в творчестве Пушкина. Семинар Большой круглый стол. А. С. Пушкин. «История Пугачева»(отрывки). Рассказ учителя. Беседа. Составят представление о связи истории пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Сравнительная характеристика. А. С. Пушкин «Капитанская дочка».
История создания произведения. Герои и их исторические прототипы. Рассказ учителя. Беседа. Познакомятся с историей создания произведения и сравнят героев повести с их историческими прототипами. Индивидуальные сообщения , составление Диаграммы Вена. Гринев: жизненный путь героя.
Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич. Беседа. Обучение устному рассказу. Обучатся устному рассказу. Составят сравнительную характеристику героев. Устный рассказ, сравнительная характеристика: Диаграмма Вена.
Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина. Беседа Составят характеристику героини. Дневник двойной записи. Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке. Беседа, практикум.
Сравнят описание пугачевского восстания в романе и историческом труде Пушкина. Сделают вывод об авторской оценке народного восстания. Диаграмма Вена. 19. Гуманизм и историзм А. С. Пушкина в романе «Капитанская дочка». Урок внеклассного чтения.
А. С. Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга.
Композиция повести. Беседа, рассказ учителя. Изучат систему образов персонажей, особенности композиции повести, образ Петербурга . Выразительное чтение, монологическое высказывание. Контрольная работа по творчеству Пушкина. Урок контроля. 22. М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте.
Воплощение исторической темы в творчестве М. Ю. Лермонтова (с обобщением изученного в 6- 7 классах)Рассказ учителя, семинар. Познакомятся с основными сведениями из биографии писателя. Обобщат знания о месте исторической темы в творчестве Лермонтова Инсерт- таблица, монологическое высказывание. М. Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой.
Беседа Усовершенствуют умение характеризовать романтического героя. Выразительное чтение, анализ текста. Особенности композиции поэмы «Мцыри».
Роль описаний природ в поэме. Практикум Разовьют представление о жанре поэмы, изучат особенности композиции поэмы. Анализ эпизода, выразительное чтение текста. Обучение сочинению по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
Урок развития речи. Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве. Рассказ учителя, семинар Познакомятся с биографией писателя, составят представление об исторической теме в творчестве писателя. Работа с книгой. 27. Н. В. Гоголь . «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки.
Рассказ учителя. Разовьют понятие «социальная комедия», познакомятся с историей создания комедии. Анализ текста, работа с книгой. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Беседа, практикум.
Разовьют представление о сатире и юморе, составят представления о приемах сатирического изображения чиновников. Выразительное чтение по ролям, анализ текста.